Estudios sobre las organizaciones inteligentes en Andalucía

En este estudio analizamos los cambios que se están produciendo en la actualidad y que tienen su repercusión en las empresas y sus trabajadores, pero los analizaremos entendiéndolos en relación con el aprendizaje de la organización. Se desarrolla un análisis sobre la realidad actual que las iniciativas formativas de las empresas andaluzas aplican y, más concretamente, de los cambios que ha experimentado la empresa andaluza tras su incorporación a la Sociedad de la Información y el Conocimiento, haciendo hincapié en los cambios derivados de la incorporación de las TICs como nuevas herramientas de trabajo, las nuevas formas de gestión de las organizaciones y el papel fundamental de la formación como agente mediador y facilitador del cambio, sobre todo en la actual época de crisis económica que estamos viviendo. Los nuevos entornos laborales, la flexibilidad espacial y temporal, hacen que trabajar no sea hoy lo que era hace unos años. El cambio es una variable presente en nuestra vida laboral y hay que estar preparado para ello, debemos APRENDER DE ÉL. Hoy no se demandan tantos conocimientos como competencias y capacidades. La información y el conocimiento están ahí, la sociedad o la empresa lo aportan, y lo actualizan de forma continua. El profesional tiene que poseer la competencia de adquirirlo de forma rápida, ser flexible, cambiar de actividad y de tarea con facilidad, reciclarse continuamente, adaptarse al cambio y desechar lo que ya ha quedado obsoleto. Esta es nuestra nueva sociedad, dinámica a la vez que flexible, cambiante pero organizada.The present paper includes a study on Intelligent Organizations in Andalusia. In this study we analysed the changes that are occurring today and that have their impact on companies and their workers, but we understanding them in relation to organizational learning. We also analyse important elements in the development of the organization, such as management, training and innovation; discovering if the economic crisis that have passed the Andalu sian companies and society in general, affects organizations and identifying the factors that have helped overcome it. We presented distinguishing three blocks of content: First, the theoretical framework, in which we contextualize research in Information Society and Knowledge for, from there, analysing change, focused primarily on the company and the consequent need for innovation, and how it training is essential to make these changes in learning, and we know as organizational learning. Second, the empirical study that occupies the central part of the study is presented. It covers the entire research process: object of study, process followed, sample, methodology, instrument used, data analysis and results Finally, conclusions are presented, trying to provide data to enrich the training within companies through management models based on organizational learning and knowledge management, and in turn leaving open lines of future research in this area

¿Siento, luego enseño?: concepciones docentes sobre las relaciones entre las emociones y los procesos de enseñanza/ aprendizaje

This is an Accepted Manuscript of an article published by Taylor & Francis Group in Infancia y Aprendizaje on 02/04/2016, available online: http://www.tandfonline.com/10.1080/02103702.2015.1133088During recent decades a shift in focus has been occurring that questions the historical cognitive-emotional dualism present in our culture and revalues the role of emotions in education. With this situation in mind, we wanted to discover what conceptions teachers have of the relationships existing between those emotions and the teaching-learning process. Given our cultural tradition, we depart from the assumption that it may be possible to differentiate the conceptions according to more or less integrated perspectives regarding the affective and cognitive functions in educational context. With the aim of identifying conception profiles and describing their specific characteristics, we interviewed 32 teachers whose discourses were categorized and statistically analysed using clustering and X2. The results are interpreted to account for a progression shaped by four types of conceptions ranging from perspectives that are not concerned with emotions, to others believing inseparability exists between affective and cognitive functions. Implications for future studies are then analysed from the obtained resultsDurante las últimas décadas viene gestándose un cambio de enfoque que cuestiona el histórico dualismo cognitivo-emocional presente en nuestra cultura y revaloriza el rol de los afectos en la educación. Atendiendo a esta situación quisimos conocer las concepciones que mantienen los docentes sobre las relaciones existentes entre las emociones y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dada nuestra tradición cultural partimos del supuesto de que tal vez fuese posible diferenciar las concepciones según se tratase de perspectivas más o menos integradoras respecto de las funciones afectivas y cognitivas en el contexto educativo. Con el objetivo de identificar perfiles de concepciones y describir sus características específicas, entrevistamos a 32 docentes cuyos discursos fueron categorizados y analizados estadísticamente mediante clústeres y X2 . Los resultados obtenidos son interpretados en el sentido de dar cuenta de una progresion configurada por cuatro tipos de concepciones que van desde perspectivas que practicamente no tienen en cuenta a las emociones, hacia otras que consideran una indisociabilidad entre funciones afectivas y cognitivas. A partir de los resultados alcanzados, se analizan las implicaciones para futuros estudiosThis article was written during Rodolfo Bächler’s research stay at the Universidad Autónoma de Madrid, funded by Becas Chile Convocatoria 2012 de CONICYT. The study was possible in part thanks to the Proyecto EDU2013-47593-C2-1-P granted by the Ministerio de Economía y Competitividad de España, with Juan Ignacio Pozo as the lead researche

Análisis estratégico y propuestas para el plan estratégico del Máster Universitario en Ingeniería Industrial

En este Trabajo Fin de Máster (TFM) se va a diseñar un Análisis Estratégico del Máster Universitario de Ingeniería Industrial (MUII) de la Universidad de Zaragoza. En el diseño intervienen dos técnicas principales, la aplicación del Cuadro de Mando Integral (CMI) y el análisis estadístico multivariante. La primera herramienta se utiliza como un vehículo conceptual de las propuestas, y la segunda se aplica a los resultados de los cuestionarios realizados por los estudiantes, para extraer la información necesaria para introducir en el primera. Los objetivos marcados para este el TFM están alineados con las dos técnicas que se van a utilizar. Por un lado, analizar la situación actual del MUII a través de los datos recogidos de las respuestas a los cuestionarios realizados por los estudiantes y, por otro lado, aportar una serie de propuestas que contribuyan a la definición de su plan estratégico. Además de la perspectiva de los estudiantes y de las empresas, recogida en las respuestas de los cuestionarios, se ha considerado la visión personal del mercado laboral actual. De esta forma, se introduce un punto de vista diferente al que se haya podido llevar a cabo por parte de los responsables de la titulación. En una primera fase, se ha recopilado toda la información existente a cerca de la opinión de los estudiantes, docentes y empresas sobre el MUII; un análisis estadístico de estos datos parte del cual ha consistido en la utilización de técnicas multivariante. tras la evaluación de los resultados del mismo se han utilizado sus conclusiones para realizar el perfil estratégico del Máster y una matriz cruzada DAFO Todo ello ha derivado en la redacción de una serie de propuestas a través de un análisis CAME y la redacción del Cuadro de Mando Integral de la Titulación para posteriormente llegar a la conclusión del trabajo. El MUII se encuentra todavía en una fase poco madura de su ciclo vital y es imprescindible que, para que pueda ser reconocido como un referente nacional e internacional, sea capaz de dar respuesta a las peticiones de sus estudiantes y del mercado laboral sabiendo canalizarlas en propuestas concretas y aplicables propuestas en este TFM

Métodos estadísticos multivariantes aplicados en el estudio del rendimiento académico: Una revisión de la literatura

El rendimiento académico es sinónimo de calidad dentro de las instituciones de educación. Se plateó como objetivo de la investigación, el análisis mediante revisiones bibliográficas de los métodos estadísticos aplicados para el estudio del rendimiento académico, haciendo énfasis en las técnicas estadísticas multivariantes de reducción, clasificación y su relevancia para el estudio del rendimiento académico. Se analizaron investigaciones relevantes de ámbito educativo, utilizando argumentos de varios autores sobre el rendimiento académico. Se empleó una metodología de revisión sistemática de literatura para un conjunto de 49 artículos relacionados con palabras claves como, factores, rendimiento académico, método, estadística, multivariante, entre otros. Dentro de los resultados relevantes se destacan las metodologías como, Análisis de Correspondencia, Análisis de Componentes Principales, Análisis de Clúster, Análisis Discriminante, para evaluar y optimizar el proceso de selección de variables y construcción de índices, y así, mejora la comprensión de las características del rendimiento académico de las instituciones, y constituyen un aporte para la calidad en el sistema educativo superior. El análisis teórico de los trabajos realizados hasta la actualidad interesará para continuar con investigaciones orientadas a la mejora de los métodos estadísticos utilizados para el análisis del rendimiento académico, sirviendo para la toma de decisiones y reformas en el sector educativo a fin de obtener una tasa menor de deserción y un mejor desempeño de los estudiantes, entre otras problemáticas. PALABRAS CLAVE: rendimiento académico; componentes principales; correspondencias; clúster; discriminante. Multivariate statistical methods applied in the study of academic performance: a review of the literature ABSTRACT Academic performance is synonymous with quality within educational institutions. The objective of the research was the analysis through bibliographic reviews of the statistical methods applied for the study of academic performance, emphasizing the multivariate statistical techniques of reduction, classification, and their relevance for the study of academic performance. Relevant research in the educational field was analyzed, using arguments from various authors about academic performance. A systematic literature review methodology was used for a set of 49 articles related to keywords such as factors, academic performance, method, statistics, multivariate, among others. Among the relevant results, methodologies such as Correspondence Analysis, Principal Component Analysis, Cluster Analysis, Discriminant Analysis stand out, to evaluate and optimize the process of selection of variables and construction of indices, and thus, improves the understanding of the characteristics of the academic performance of institutions, and constitute a contribution to quality in the higher education system. The theoretical analysis of the work carried out to date will be of interest to continue with research aimed at improving the statistical methods used for the analysis of academic performance, serving for decision-making and reforms in the education sector to obtain a rate lower dropout rates and better student performance, among other problems. KEYWORDS: academic performance; main components; correspondences; cluster; discriminating

Comportamientos innovadores de las empresas de servicios avanzados: aprendizaje y entorno en Andalucía

The objective of this paper is the study of the innovating process of the Advanced Service (AS) Companies/Establishments in Andalucia. We will focus on the nature of such process so that we can get to know their characteristics and those of their environment. To do so, we will distinguish seven types of technological behaviours/patterns using factorial and cluster analysis. This voile provide us the necesary elements (levels of result adequacy, types of market, knowledge bases, etc.) to differentiate three phases of maturity of innovation. Among these different phases, the training process and the accumulation of knowledge of the AS will be key to understanding the issue. One of these innovating phases is the principal one, that one which corresponds with the first phase or step in the process of maturity and the one which shows the features that determine the beginning and the development of the subgroup of AS in Andalucia.El objetivo de este artículo es el estudio del proceso innovador de las empresas/establecimientos de servicios avanzados (SA) localizados en Andalucía, centrándonos en la naturaleza de dicho proceso a fin de conocer sus características y las de su entorno. Para ello, distinguimos a través de la realización de un análisis factorial y de cluster siete tipos de comportamientos/regímenes tecnológicos. Estos aportan elementos (niveles de apropiación de resultados, tipos de mercado, bases de conocimiento, etc.) para llegar a diferenciar tres estadios de madurez de la innovación. En tales diferencias resulta clave el proceso de aprendizaje y de acumulación de conocimientos de los SA. Uno de esos estadios innovadores es el mayoritario o predominante, precisamente aquel que se corresponde con el primer estadio o escalón de madurez y refleja los rasgos del inicio y desarrollo del subsector de los SA en Andalucía

Creación y desarrollo de capacidades tecnológicas: un modelo de análisis basado en el enfoque de conocimiento

Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Departamento de Organización de Empresas. Fecha de lectura: 11-3-201

The internationalization of andalusian innovative companies. Mechanisms, evolution, phases and key variables

En este artículo se presenta una tipología del grado de internacionalización que poseen las empresas innovadoras andaluzas en función del modo que han elegido para operar en cada país o mercado y de diferentes variables que nos ha permitido deducir que, en la actualidad, Andalucía se encuentra en las primeras etapas de la globalización. La internacionalización de la empresa ubicada en Andalucía está asociada sobre todo a la exportación directa e indirecta (ya sea como proveedora de inputs a firmas foráneas o compradora de inputs especializados en el mercado internacional). La estrategia de internacionalización mediante intercambio de conocimiento (acuerdos contractuales y de cooperación en I+D+I) es muy baja en el tejido empresarial andaluz, ya que los procesos innovadores no han conseguido todavía vincularse a la capacidad de internacionalización con fórmulas de deslocalización de plantas, salvo una minoría. Para realizar este estudio hemos analizado los criterios que definen a la empresa internacionalizada y que mejor se adaptan a la firma ubicada en Andalucía. A partir de una muestra de 263 empresas, identificamos 189 firmas que se encuentran en diferentes fases de internacionalización. La metodología ha consistido en la utilización del análisis factorial y de cluster para determinar los diferentes comportamientos de las empresas en función de las fases de internacionalización en que se encuentran; además de emplear técnicas descriptivas en el estudio de las características generales de las empresas internacionalizadas a través de Acces y Excel.This article presents a typology of the grade of internationalization of innovative companies in Andalusia based on the way they worked in every country or market. From the different variables we used, we can conclude that, Andalusia, is in the first phases of globalization. La internationalization of the companies located in Andalusia is associated basically to the direct and indirect exportation (both as inputs supplier to foreign companies and as unique inputs buyer of the international market). The internationalization strategy based on the exchange of knowledge (cooperation and contractual agreements in R&D) is very low in the andalusian business sector, since the innovate processes have not been able to be linked to the capacity of internationalization with dislocated plants formulae, except for a minority. For this study we have taken into consideration the criterions that define the internationalized company and that best fit the company established in Andalusia. From the sample of 263 innovative enterprises, 189 of them were identified as international companies that are in different phases of internationalization. In the methodology of the study, we have applied both the factorial analysis techniques and the cluster one, to be able to define the taxonomy of the enterprise, taking into account a broad group of variables. Moreover, we have used descriptive techniques for the general characteristics of the companies with the help of Excel and Access.Ministerio de Economía y Competitividad (España) SEJ2005-04643Fondos FEDE

La internacionalización de las empresas innovadoras andaluzas. Mecanismos, evolución, fases y variables clave

This article presents a typology of the grade of internationalization of innovative companies in Andalusia based on the way they worked in every country or market. From the different variables we used, we can conclude that, Andalusia, is in the first phases of globalization. La internationalization of the companies located in Andalusia is associated basically to the direct and indirect exportation (both as inputs supplier to foreign companies and as unique inputs buyer of the international market). The internationalization strategy based on the exchange of knowledge (cooperation and contractual agreements in R&D) is very low in the andalusian business sector, since theinnovate processes have not been able to be linked to the capacity of internationalization with dislocated plants formulae, except for a minority. For this study we have taken into consideration the criterions that define the internationalized company and that best fit the company established in Andalusia. From the sample of 263 innovative enterprises, 189 of them were identified as international companies that are in different phases of internationalization. In the methodology of the study, we have applied both the factorial analysis techniques and the cluster one, to be able to define the taxonomy of the enterprise, taking into account a broad group of variables. Moreover, we have used descriptive techniques for the general characteristics of the companies with the help of Excel and Access.En este artículo se presenta una tipología del grado de internacionalización que poseen las empresas innovadoras andaluzas en función del modo que han elegido para operar en cada país o mercado y de diferentes variables que nos ha permitido deducir que, en la actualidad, Andalucía se encuentra en las primeras etapas de la globalización. La internacionalización de la empresa ubicada en Andalucía está asociada sobre todo a la exportación directa e indirecta (ya sea como proveedora de inputs a firmas foráneas o compradora de inputs especializados en el mercado internacional). La estrategia de internacionalización mediante intercambio de conocimiento (acuerdos contractuales y de cooperación en I+D+I) es muy baja en el tejido empresarial andaluz, ya que los procesos innovadores no han conseguido todavía vincularse a la capacidad de internacionalización con fórmulas de deslocalización de plantas, salvo una minoría. Para realizar este estudio hemos analizado los criterios que definen a la empresa internacionalizada y que mejor se adaptan a la firma ubicada en Andalucía. A partir de una muestra de 263 empresas, identificamos 189 firmas que se encuentran en diferentes fases de internacionalización. La metodología ha consistido en la utilización del análisis factorial y de cluster para determinar los diferentes comportamientos de las empresas en función de las fases de internacionalización en que se encuentran; además de emplear técnicas descriptivas en el estudio de las características generales de las empresas internacionalizadas a través de Acces y Excel

Strategy and technology market: typology of andalusian innovative companies

El artículo estudia el papel que desempeñan las empresas innovadoras de Andalucía en el mercado tecnológico y reconoce si éstas siguen una Estrategia Tecnológica como instrumento que marca los objetivos y directrices a seguir en relación al uso de la tecnología. Se ha realizado un proceso de encuestación a 201 empresas innovadoras andaluzas que compran y/o venden tecnología a cuyos datos se ha aplicado un método mixto de análisis clúster. Se han identificado seis tipos de empresas en función de su posición en el mercado, de los rasgos sectoriales y territoriales, del alcance geográfico de las relaciones y de la dotación de habilidades, capacidades y recursos internos para la innovación. Predominan las relaciones de compra de tecnología en el exterior de Andalucía mientras que la venta, de alcance regional, es aún muy reducida